فصل اول کلیات پژوهش
۱-۱- مقدمه
۱-۲- بیان مساله:
۱-۳- اهداف تحقیق:
۱-۴- اهمیت و ارزش تحقیق:
۱-۵- فرضیه های تحقیق:
۱-۶- تعریف متغیرهای پژوهش:
۱-۶-۱- کیفیت روابط زناشویی:
۱-۶-۲- غنیسازی روابط زناشویی:
۱-۶-۳- توافق زناشویی:
۱-۶-۴- رضایت زناشویی:
۱-۶-۵- انسجام زناشویی:
فصل دوم ادبیات پژوهش
۲-۱- مقدمه
۲-۲- کیفیت روابط زناشویی
۲-۲-۱- رضایتمندی زناشویی
۲-۲-۲- سازگاری زناشویی
۲-۲-۳- تعریف کیفیت زناشویی
۲-۲-۳- نظریه های تبیین کننده کیفیت روابط زناشویی
۲-۲-۳-۱- نظریه لیوایز و اسپنیر
۲-۲-۳- ۲- نظریه مارکس
۲-۲-۳-۲-۱- ترکیب رمانتیک
۲-۲-۳-۲-۲- ترکیب وابستگی- فاصله ای
۲-۲-۳-۲-۳- ترکیب جدایی
۲-۲-۳-۲-۴- ترکیب همبستگی متعادل
۲-۲-۴- رابطه کیفیت روابط زناشویی و موقعیت اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی خانواده:
۲-۳- رویکردها و برنامه های پیشگیری
۲-۳-۱- مدل مربوط به انجمن غنی سازی ازدواج (A. C. M. E)
۲-۳-۱-۱- ویژگی ها
۲-۳-۱-۲- ساختار برنامه
۲-۳-۱-۳- اهداف
۲-۳-۱-۴- مهارت ها
۲-۳-۲- رویکرد ارتباط زوج (C. C)
۲-۳-۲-۱- کیفیت برنامه ارتباط زوج
۲-۳-۲-۲- اهداف برنامه
۲-۳-۳- برنامه کاربردی عملی مهارت های مربوط به رابطه صمیمانه(P. A. I. R. S)
۲-۳-۳-۱- اهداف برنامه
۲-۳-۳-۲- چهارچوب عملی
۲-۳-۴- برنامه پیشگیری و تقویت رابطه (P. R. E. P)
۲-۳-۵- مدل رفتاری – ارتباطی
۲-۳-۵-۱- جنبه های پیشگیری مدل رفتاری- ارتباطی
۲-۴- غنی سازی روابط(مدل به کار گرفته شده در این پژوهش)
۲-۴-۱- تاریخچه غنی سازی روابط
۲-۴-۲- پایه های نظری
۲-۴-۳- شیوه های مداخله
۲-۴-۴- ترکیب و چارت زمانی برنامه های R. E
۲-۴-۵- قالبهای زمانی جلسات R. E
۲-۴-۶- سبک های درمان R. E:
۲-۴-۷- روش های مداخله
۲-۴-۸- توالی موضوع در R.E
۲-۴-۹- نقش رهبر در جلسات R. E
۲-۴-۱۰- پاسخ یا واکنش های خاص رهبر یا درمانگر
۲-۴-۱۰-۱- شدن(تبدیل شدن)
۲-۴-۱۰-۲- مشکل گشایی
۲-۴-۱۰-۳- شستشو دادن
۲-۵- پیشینه پژوهش
۲-۵-۱- پیشینه پژوهش در ایران
۲-۵-۲- پیشینه پژوهش در خارج از کشور
۲-۶- جمع بندی
فصل سوم روش پژوهش
۳-۱- مقدمه
۳-۲- روش پژوهش
۳-۳- جامعه آماری
۳-۴- نمونهی پژوهش و روش نمونهگیری
۳-۵- ابزار پژوهش:
۳-۵-۱- پرسشنامه سازگاری زوجی اصلاح شده (RDAS):
۳-۵-۱- مقیاس شادمانی زناشویی(MHS):
۳-۵-۲- پرسشنامه رضایتمندی زناشویی انریچ(ENRICH):
۳-۶- شیوهی اجرای متغیر مستقل:
۳-۷- شیوههای تجزیه و تحلیل اطلاعات:
فصل چهارم یافته های پژوهش
۴-۱- مقدمه
۴-۲- آزمون فرضیه های پژوهش
۴-۲-۱- فرضیه اول:
۴-۲-۲- فرضیه دوم:
۴-۲-۳- فرضیه سوم:
۴-۲-۴- فرضیه چهارم:
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
۵-۱- مروری بر یافته های پژوهش
۵-۲- بحث:
۵-۳- اعتبار پژوهش:
محصول های مرتبط
بررسی رابطه ادراکات ازعدالت سازمانی و اعتماد سازمانی در میان کارکنان صدای جمهوری اسلامی ایران
فصل اول: کلیات پژوهش ۱ ۱ مقدمه ۲ ۱ بیان مسئله ۳ ۱ اهمیت و ضرورت تحقیق ۴ ۱ اهداف…
ارایه مدلی علّی برای گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان با توجه به عوامل پیشآیند ارزشهای فرهنگی، ابعاد الگوهای ارتباطات خانوادگی- دانشگاهی و ارضای نیازهای روانشناختی پایه
فصل اول: مقدمه ۱-۱- کلیات پژوهش ۱-۱-۱- تفکر انتقادی ۱-۱-۲- بیان مسأله: عوامل مؤثر بر گرایشهای تفکر انتقادی دانشجویان ۱-۱-۲-۱-…
بررسی تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی به روش ویلیام رومی درسال تحصیلی (88-1387)
چکیده فصل اول کلیات تحقیق مقدمه بیان مسأله اهمیت و ضرورت مساله اهداف تحقیق فرضیه ها و سوال ها…
بررسی تاثیر آسیبهای تعطیلات بر عملکرد آموزشی و عملکرد رفتاری دانش آموزان از دیدگاه مدیران، دبیران و دانش آموزان شهر مرودشت
فصل اول:کلیات پژوهش ۱-۱- مقدمه ۱-۲- بیان مساله ۳-۱- اهمیت و ضرورت ۴-۱- هدف کلی ۵-۱- اهداف جزئی ۶-۱- فرضیه…
اثربخشی مشاوره گروه درمانی با الگوی شادمانی فوردایس بر کاهش تعارض کار- خانواده در معلمان زن شهر تهران
فصل اول: کلیات پژوهش ۱-۱مقدمه ۲-۱ بیان مسأله ۳-۱ اهمیت و ضرورت پژوهش ۴-۱ هدف های پژوهش ۵-۱ فرضیه های…
اثربخشی مشاوره شغلی براساس رویکرد شناختی- اجتماعی بندورا برافزایش باورهای خودکارآمدی جانبازان باشگاه ورزشی شهید مهرانی تهران
فصل اول:کلیات پژوهش مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش فرضیه پژوهش هدف پژوهش تعریف مفاهیم و وازگان اختصاصی پژوهش…
قوانین ثبت دیدگاه