فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف پژوهش
هدف کلی
اهداف اختصاصی
اهداف کاربردی
سوال های مربوط به تحقیق
تعریف مفاهیم و اصطلاحات
فصل دوم پیشینه تحقیق
توصیف و تعریف لکنت
علت شناسی لکنت
لکنت به عنوان یک اختلال سازمان دهی مغزی
لکنت به عنوان نقص تولید زبانی
لکنت به علل روانشناسی
لکنت به عنوان اختلال چند عاملی
سنجش شدت لکنت
مروری بر درمان های لکنت کودکان دبستانی
برنامه قوانین روانی
گفتار نرم و درمان رفتاری شناختی
برنامه لیدکامب برای کودکان سن مدرسه که لکنت می کنند
برنامه افزایش تدریجی طول وپیچیدگی گفتار
بررسی متون
متون داخلی
متون خارجی
فصل سوم روش شناسی پژوهش
مقدمه
نوع مطالعه
جامعه آماری و نمونه آماری
جامعه آماری
نمونه آماری
معیارهای ورود به مطالعه
معیارهای خروج از مطالعه
روش نمونه گیری
حجم نمونه و شیوه محاسبه آن
مکان و زمان انجام تحقیق
متغیرها و نحوه سنجش آنها
روش جمع آوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش اجرا
بازخورد
ملاحظات اخلاقی
فصل چهارم توصیف و تحلیل داده ها
مقدمه
بررسی وضعیت توزیع طبیعی متغیرهای مورد مطالعه
بررسی متغیرها در سطح تک گویی
بررسی متغیر درصد هجاهای لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد دیرش لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد رفتارهای فیزیکی همراه
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
بررسی متغیرها در سطح گفتار
بررسی متغیر درصد هجاهای لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش ازدرمان)
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه آزمون
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد دیرش لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد رفتارهای فیزیکی همراه
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
بررسی متغیرها در سطح خواندن
بررسی متغیر درصد هجاهای لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون( آزمون بین گروهی پیش ازدرمان)
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه آزمون
بررسی آزمون تی دورن گروهی در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد دیرش لکنت شده
بررسی آزمون برابری لون(آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر درصد رفتارهای فیزیکی همراه
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
بررسی متغیر SSI
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر SSI در سطح گفتار
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی متغیر SSI در سطح خواندن
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پیش از درمان)
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه آزمون
بررسی آزمون تی درون گروهی، در گروه کنترل
بررسی آزمون برابری لون (آزمون بین گروهی پس از درمان)
بررسی آزمون آنالیز واریانس
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
مقدمه
بحث و بررسی یافته ها
بررسی و تحلیل پاسخ سوالات پژوهش
پاسخ به سوال اول پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی درصد
هجاهای لکنت شده در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی
و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال دوم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی میانگین
دیرش لکنت در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی
و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال سوم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی رفتار
های فیزیکی همراه در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک
گویی و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال چهارم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU بر روی
SSI در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی و گفتار
محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال پنجم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU درمقایسه با
روش های سنتی بر روی درصد هجاهای لکنت شده در کودکان دبستانی ساله
مبتلا به لکنت در خواندن، تک گویی و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال ششم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU درمقایسه
با روش های سنتی بر روی میانگین دیرش لکنت در کودکان دبستانی ساله مبتلا
به لکنت در خواندن، تک گویی و گفتار محاوره ای مشهود است؟
پاسخ به سوال هفتم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU در مقایسه با روش
های سنتی بر روی میزان رفتارهای فیزیکی همراه در کودکان دبستانی ساله مبتلا به
لکنت در تک گویی و گفتار محاوره ای و خواندن مشهود است؟
پاسخ به سوال هشتم پژوهش: آیا اثربخشی روش درمانی GILCU در مقایسه با روش
های سنتی بر روی بر روی میزان SSI در کودکان دبستانی ساله مبتلا به لکنت
در تک گویی و گفتار محاوره ای و خواندن مشهود است؟
بحث و بررسی نتایج حاصل از برنامه درمانی در کودکان گروه آزمایش
بررسی میزان درصد هجای لکنت شده در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میانگین دیرش لکنت در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن، قبل
و بعد از مداخله
بررسی میزان رفتارهای فیزیکی همراه در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میزان SSI در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن، قبل و بعد از
مداخله
بحث و بررسی نتایج حاصل از روش های درمانی سنتی در کودکان در گروه
کنترل
بررسی میزان درصد هجای لکنت شده در سه موقعیت تک گویی، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میانگین دیرش لکنت در سه موقعیت مونولوگ، گفتار و خواندن، قبل و
بعد از مداخله
بررسی میزان رفتارهای فیزیکی همراه در سه موقعیت مونولوگ، گفتار و خواندن،
قبل و بعد از مداخله
بررسی میزان SSI در سه موقعیت مونولوگ، گفتار و خواندن، قبل و بعد از
مداخله
نتیجه گیری
محدودیت های پژوهش
پیشنهادات پژوهش
محصول های مرتبط
فراوانی نسبی آنزیم بتالاکتاماز با طیف گسترش یافته
از سال ۱۹۸۰ گروههای جدید آنتی بیوتیکی به نام اکسی ایمنیو سفالوسپورینها که به فعالیت هیدرولیتیک بتالاکتامازها مقاوم بودند برای…
ماهیت امید و ارتباط آن با حمایت اجتماعی و حمایت پرسنل درمانی در بیماران مبتلا به سرطان
مقدمه: امید از مهمترین منابع مقابلهای برای بیماران مبتلا به سرطان است. حمایت پرسنل درمانی و حمایت اجتماعی در ارتقاء…
ممیزی بالینی ترانسفوزیون فرآورده های خونی در کودکان مبتلا به تالاسمی در بخش و درمانگاه خون مرکز آموزشی درمانی کودکان تبریز، 1392
مقدمه: بیماران تالاسمی از مصرف کنندگان مداوم خون میباشند، ترانسفوزیون خون بدون عارضه، به دانش، اجرای مطلوب و به موقع…
مقایسه اثربخشی دو هفتهای و سه هفتهای درمان با پردنیزولون در بیماران پورپورای ایمنی ترومبوسیتوپنیک بیمارستان خوانساری
ITP اختلال اکتسابی است که با تخریب پلاکت با واسطه ی ایمنی و یا مهار آزاد سازی پلاکتها از مگاکاریوسیتها…
مقایسه سیر درمانی و پیش آگهی کودکان مبتلا به ITP در بیمارستان حضرت معصومه در سال 88 تا 91
نوع فایل :word
تعداد صفحات :۶۷
این مطالعه به منظور مقایسه سیر درمانی و پیش آگهی کودکان مبتلا به پورپورای ترومبوسیتوپنیک ایدیوپاتیک (ITP) در بیمارستان حضرت معصومه در سال ۸۸ تا ۹۱ انجام شده است. روش مطالعه: این مطالعه به صورت یک بررسی مشاهده ای از نوع توصیفی مقطعی بر روی ۱۰۰ نفر ازپرونده های بستری و درمانگاهی کودکان مبتلا به ITP در بیمارستان حضرت معصومه در سال ۸۸ تا ۹۱ انجام شده است. یافته ها: ۸/۵۹ درصد از موارد بیماری شدید بود و در ۳/۸۰ درصد از کودکان بیماری حاد بود. ۵/۵۱ درصد از بیماران ایمونوگلوبولین داخل وریدی همراه با متیل پردنیزولون و ۴/۴۱ درصد فقط ایمونوگلوبولین داخل وریدی گرفته بودند. تنها موردی که با پیشرفت بیماری ارتباط داشت، تعداد پلاکت بیماران مورد بررسی بود(۰٫۰۰۰۱=P.)نتیجه گیری: در انتها بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه و مقایسه آنها با سایر مطالعات مشابه صورت گرفته در این زمینه، چنین استنباط می شود که سیر بیماری در ۸۰ درصد از موارد حاد می باشد و هیچ فاکتوری به ویژه نوع درمان تأثیری بر آن ندارد
مقایسه تاثیر دو روش متفاوت حفاظت از میوکارد حین عمل جراحی پیوند عروق کرونر با ارزیابی تغییرات آنزیمی
بیماریهای عروق کرونر قلب از جمله بیماریهای شایعی هستند که سالانه تعداد کثیری از جراحیهای قلب و عروق را به…
قوانین ثبت دیدگاه